高一英語(yǔ)輔導(dǎo)班_若何快速影象英語(yǔ)單詞

高一英語(yǔ)輔導(dǎo)班_若何快速影象英語(yǔ)單詞

　　英語(yǔ)單詞中以某個(gè)單詞為基礎(chǔ)，加減換調(diào)一個(gè)字母就成了另一個(gè)新單詞。具體方法如下：

很多學(xué)生苦于英語(yǔ)單詞背不下來(lái)，盲目的背單詞，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。背單詞也是有方法的，比如：分門別類背單詞掌握發(fā)音背單詞通過(guò)構(gòu)詞法背單詞等，更多的背誦方法請(qǐng)閱讀全?

　　快速影象英語(yǔ)單詞一

　　自創(chuàng)口語(yǔ)記得牢

　　“單詞智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)”用工具讓孩子自己去創(chuàng)作口語(yǔ)記單詞，就永不遺忘。許多家長(zhǎng)小時(shí)刻作文獲獎(jiǎng)甚至曾經(jīng)被“打屁股”，現(xiàn)在還深深的刻在心里，著實(shí)這就是有著自己創(chuàng)作的緣故原由。

　　課本單詞提前記

　　“單詞只能學(xué)習(xí)系統(tǒng)”把永穩(wěn)固化的字母制作成工具，孩子用工具把還沒(méi)有最先學(xué)的生疏單詞先切記。等先生教新單詞怎么讀的時(shí)刻，馬上就可掌握新單詞，比其他孩子早切記，贏在起跑線，拿到英語(yǔ)高分。

　　意見(jiàn)意義游戲記得快

　　“單詞智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)”把工具釀成拼圖的形式，讓死板乏味的背字母轉(zhuǎn)換成著手動(dòng)腦的游戲，讓孩子喜歡上字母，愛(ài)上單詞，提喜悅?cè)とビ泦卧~，這樣比死記快以上!自創(chuàng)口語(yǔ)記得牢

　　自動(dòng)學(xué)習(xí)記得多

　　“單詞智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)”可以讓家長(zhǎng)與孩子同時(shí)邊玩邊記邊學(xué)單詞。讓孩子從“要我學(xué)”釀成“我要學(xué)”。當(dāng)孩子自動(dòng)學(xué)習(xí)單詞后，您會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子掌握的單詞要比之前多出以上了!

　　隨時(shí)默寫新單詞

　　用“單詞智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)”，孩子在自創(chuàng)口語(yǔ)切記的歷程中，已經(jīng)深深的把單詞刻在心里了。對(duì)任何生疏的新單詞，只要孩子自創(chuàng)了口語(yǔ)，隨時(shí)可以把單詞輕松的默寫出來(lái)，在思索若何締造口語(yǔ)的同時(shí)，也在提升孩子的締造力!

　　一分鐘快速影象英語(yǔ)單詞的方式也許就是這么多，不知道寶寶們是否掌握了其中的方式和訣竅了呢!

　　快速影象英語(yǔ)單詞二

　　生天天背若干個(gè)單詞合適?

　　一定要每次都大量地背.由于自己不比別人伶俐,以是背完單詞,別人遺忘五分之一,自己決不會(huì)比別人忘得少.然而,別人天天背十個(gè)英語(yǔ)單詞,自己卻可以背一百個(gè),遺忘五分之一,還剩八十個(gè),是別人最伶俐狀態(tài)下的十倍.天天一百個(gè)是最低限.著實(shí)背到厥后您會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)要求并不高,一個(gè)月后,您可能自然而然地就背到三百或者五百英語(yǔ)。

　　能先把最基本的詞先掌握.三萬(wàn)單詞里,分為三個(gè)品級(jí)：三千到四千,八千到一萬(wàn),兩萬(wàn)二到三萬(wàn).也就是說(shuō),您得劃分準(zhǔn)備三本字典.這幾個(gè)品級(jí)之間各自有異常差其余特征,以是需要?jiǎng)澐钟貌町惙绞奖场?/p>

　　英語(yǔ)單詞的高效方式

　　一定要勤于溫習(xí)英語(yǔ)，稀奇是在你快遺忘的時(shí)刻趕忙溫習(xí)一下，把單詞救回來(lái)。艾賓浩斯的建議是，在你背完鐘后溫習(xí)一遍，鐘后再重復(fù)一遍，時(shí)后，時(shí)后，后，后，后，后，時(shí)劃分舉行溫習(xí)，那么這個(gè)器械就會(huì)記得很牢靠。

　　學(xué)會(huì)培育背英語(yǔ)單詞的興趣。而且培育興趣是適用于所有學(xué)科的，只有對(duì)知識(shí)有了興趣，才氣下苦工去學(xué)習(xí)。

　　堅(jiān)持是必須的，無(wú)論你上過(guò)若干個(gè)英語(yǔ)詞匯班，若是回家不溫習(xí)，不看條記，那真的誰(shuí)也救不了你的詞匯。

　　快速影象英語(yǔ)單詞三

　　一背英語(yǔ)單詞要做到“五到”

　　“心到”.在課堂上應(yīng)心神專注,一刻也不能懈怠,大腦要始終處于努力狀態(tài),頭腦要活躍思緒要坦蕩,心隨先生走,聽(tīng)懂每一句話,捉住每一個(gè)環(huán)節(jié),明晰每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),多遐想多思索,做到心心相印.

　　“手到”.學(xué)英語(yǔ),一定要做課堂條記.由于人的影象力是有限的,人不能能都過(guò)目成誦,影象自己就是不停與遺忘作斗爭(zhēng)的歷程.常言說(shuō),“好腦子不如爛筆頭”.先生講的知識(shí)可能在課堂上記著了,可是過(guò)了一段時(shí)間,就會(huì)遺忘,以是,做好條記很有需要.英語(yǔ)知識(shí)也是一點(diǎn)點(diǎn)積累起來(lái)的,學(xué)到的每一個(gè)單詞詞組以及句型結(jié)構(gòu),都記在條記本上,甚至是書的空缺處或字里行間,這對(duì)以后的溫習(xí)牢固都是異常利便的.

　　“耳到”.在課堂上,認(rèn)真聽(tīng)講是十分需要的,不只要專心聽(tīng)先生對(duì)知識(shí)的解說(shuō),而且要認(rèn)真聽(tīng)先生說(shuō)英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)重音連讀失去爆破斷句等發(fā)音要領(lǐng),以便培育自己純正隧道的英語(yǔ)口語(yǔ).聞聲聽(tīng)懂先生教授的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),在頭腦里形成反饋以輔助影象;明晰體會(huì)先生提出的問(wèn)題,以便迅速作答,對(duì)比同硯對(duì)問(wèn)題的回覆,以加深對(duì)問(wèn)題的明晰而取別人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短.

　　“眼到”.在認(rèn)真聽(tīng)講的同時(shí),還要雙眼緊隨先生考察先生的動(dòng)作口形神色板書繪圖教具展示等.大腦里形成的視覺(jué)信息和聽(tīng)覺(jué)信息相連系,印象就會(huì)加倍深刻.

　　“口到”.學(xué)習(xí)語(yǔ)言,不張嘴不動(dòng)口是學(xué)欠好的,同硯們最大的偏差是念書不作聲,含羞不敢張嘴.尤其是早讀課,同硯們只是用眼看或默讀,這樣就只有視覺(jué)信息,而沒(méi)有聽(tīng)覺(jué)信息在大腦里的反饋,固然影象也不會(huì)太深刻,口部肌肉也得不到磨煉,也就很難練就一口純正的英語(yǔ).

　　以是,要充實(shí)行使早晨頭腦蘇醒的時(shí)間,高聲朗讀;課堂上要勇躍回覆先生提問(wèn)努力介入同硯間討論和爭(zhēng)執(zhí),課下對(duì)不清晰的問(wèn)題實(shí)時(shí)提出,要戰(zhàn)勝含羞心理,不恥下問(wèn).對(duì)學(xué)過(guò)的課文要多讀勤讀苦讀,可以跟錄音機(jī)讀,勉力模擬其語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)以糾正發(fā)音,要讀得抑揚(yáng)頓挫朗朗上口,一些精典文章最好能背得滾爪爛熟.

　　行使一切可能的時(shí)機(jī),演習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ),好比,與外教交流加入“英語(yǔ)角”流動(dòng)與同硯舉行對(duì)話講英語(yǔ)故事唱英文歌曲演英語(yǔ)短劇舉行詩(shī)歌朗誦等.除了對(duì)課本中的范文要細(xì)讀精讀之外,還要多看些適合我們中學(xué)生的課外讀物,既可增進(jìn)知識(shí),又坦蕩了我們的視野,也提高了我們的閱讀水平.

　　二讀音規(guī)則影象法

　　它就是根據(jù)元音字母元音字母組合輔音字母及輔音字母組合在開(kāi)音節(jié)和閉音節(jié)的讀音紀(jì)律影象。例如：ea發(fā)[i：]。尚有些牢固的字母組合，例如：ly發(fā)[li]，ty發(fā)[ti]和種種前綴后綴，例如：a-，re-，un-，dis-，im-;-ed，-ing，-ly，-er，-or，-ful，-y等都有其對(duì)照牢固的發(fā)音。掌握了這些規(guī)則，記單詞時(shí)就不必一個(gè)字母一個(gè)字母地影象了。

　　三字母轉(zhuǎn)變影象法

　　英語(yǔ)單詞中以某個(gè)單詞為基礎(chǔ)，加減換調(diào)一個(gè)字母就成了另一個(gè)新單詞。詳細(xì)方式如下：

　　前面加字母。例如：

　　is his，ear near / hear，read bread

　　后面加字母。例如：

　　hear heart，you your，plane planet

　　中央加字母。例如：

　　though through，tree three，for four

　　減字母。例如：

　　she he，close lose，start star

　　換字母。例如：

　　這時(shí)候你可以在背單詞的過(guò)程中尋找樂(lè)趣，比如去看一些西方的故事，先看漢語(yǔ)的，了解了故事內(nèi)容以后，再去看英語(yǔ)，這樣看的時(shí)候文章中的單詞意思自己也能理解了。

每個(gè)人記英語(yǔ)單詞都有自己的一套方法，雖然不一定是最好最快的，但一定是最符合個(gè)人背誦習(xí)慣的。為了幫大家提高背單詞效率，接下來(lái)是小編為大家整理的高中背英語(yǔ)單詞的好方法?

　　book look / cook，cake lake / wake / make / take

　　調(diào)字母(即改變字母順序)。例如：

　　blow bowl，sing sign，from form

　　四歸類影象法

　　在影象歷程中，把所學(xué)到的所有單詞舉行歸納分類整理，使其條理清晰，一目領(lǐng)會(huì)，然后再劃分影象。例如：

　　按題材分類。例如：把名詞分為生涯用品動(dòng)物植物水果食物家庭成員人體各部位學(xué)習(xí)用具學(xué)科交通工具地方場(chǎng)所星期月份季節(jié)等;把動(dòng)詞分為系動(dòng)詞助動(dòng)詞行為運(yùn)動(dòng)詞和情態(tài)動(dòng)詞，等等。

　　按同音詞分類。例如：see-sea，right-write，meet-meat

　　按形近詞分類。例如：three-there，four-your，quite-quiet

　　按同義詞分類。例如：big-large，hard-difficult，begin-start

　　按反義詞分類。例如：right-wrong，young-old，come-go

　　按讀音分類。例如：字母組合ea在eat，meat，teacher中讀[i：];而在bread，ready，heavy中讀[e];在great，break中讀[ei]。這樣不僅單詞記著了，而且讀音也掌握了。

　　五語(yǔ)境影象法

　　影象英語(yǔ)單詞與環(huán)境有關(guān)。影象和明晰英語(yǔ)單詞的時(shí)刻，我們要行使“環(huán)境因素”的“示意”，隨后又在不停地學(xué)習(xí)和應(yīng)用歷程中逐步脫節(jié)這些“環(huán)境因素”的“示意”，到達(dá)抽象的影象和明晰。而且縱然已經(jīng)記著的生詞，也只是在特定的環(huán)境里才知道其意義，環(huán)境一變，似乎又成了生詞。

　　譬喻說(shuō)，從某一課里學(xué)到了一個(gè)生詞，而且確實(shí)記著了，若是把它放到另一新課程，可能會(huì)以為生疏。因此，要想熟練地掌握英語(yǔ)單詞，還必須要在種種語(yǔ)境下影象。不管主觀上是否意識(shí)到這一點(diǎn)，這是我們每小我私人影象英語(yǔ)單詞時(shí)現(xiàn)實(shí)上走的一條曲折的路，萬(wàn)萬(wàn)不能因短期內(nèi)記不住而死氣沉沉。例如：“get away”作“脫離滾開(kāi)”解，“get through”作“到達(dá)買通”解，“get up”作“起床登上”解等。

　　腦子里有了這么多對(duì)于get這個(gè)單詞意義的明晰時(shí)，別人猛一問(wèn)get這個(gè)英語(yǔ)單詞何意時(shí)，還紛歧定馬上回覆出來(lái)。然則這個(gè)單詞與其它單詞組合在一起，在差異語(yǔ)境里泛起時(shí)，卻都能因時(shí)制宜地準(zhǔn)確注釋它。只有到了這種境界，才氣說(shuō)明對(duì)英語(yǔ)單詞意義的明晰對(duì)照普遍了，英語(yǔ)水平提高了。

　　快速影象英語(yǔ)單詞四

　　分類法

　　用分類法影象單詞能充實(shí)施展大腦系統(tǒng)周全地影象單詞的潛力，其優(yōu)點(diǎn)是：

　　(被歸為統(tǒng)一類的單詞其語(yǔ)法功效相似，結(jié)構(gòu)相近，便于從整體上影象和掌握，有助于對(duì)單詞形成完整的種別觀點(diǎn)。

　　便于睜開(kāi)對(duì)照，有利于掌握各個(gè)單詞的異同點(diǎn)。

　　便于集中詞匯，從而可天真地舉行替換和運(yùn)用。

　　能使已掌握的雜亂無(wú)章的單詞條理化系統(tǒng)化門類化。

　　用分類法影象單詞猶如把種類繁多的鉛字按漢字結(jié)構(gòu)的偏旁部首井井有序地排列和存儲(chǔ)在打字機(jī)下面的字盤里，需要時(shí)隨用隨取。通常，學(xué)習(xí)者可因人而宜，按以下種別對(duì)單詞舉行分類影象：時(shí)間聚會(huì)學(xué)科院校專業(yè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目支屬動(dòng)物植物文化用品蔬菜水果……

　　分組影象法

　　把你所要影象的單詞分組記在條記本上，若是你要記著一個(gè)十位數(shù)的數(shù)字只要我們把這個(gè)數(shù)字寫成就很容易記著。這種方式在記單詞的歷程中是很有用的。假設(shè)你要記著二十個(gè)單詞，可把它們每四個(gè)分成一組，分組舉行影象，也可把一個(gè)長(zhǎng)單詞分成若干部門，如unselfishness，可寫成un-self-ish-ness，這樣可以用最少的時(shí)間，記著最多的單詞。

　　對(duì)應(yīng)法

　　外語(yǔ)中有些劃分示意男性和女性或雄性和雌性的差異性屬的同類名詞，在影象單詞時(shí)，若是對(duì)一個(gè)示意人的男性或示意動(dòng)物的雄性名詞遐想與其相對(duì)應(yīng)的統(tǒng)一類女性或雌性名詞，同樣能挖掘我們大腦遐想影象的潛力。譬如，當(dāng)我們影象father(父親)一詞時(shí)，可同時(shí)遐想與其相對(duì)應(yīng)的統(tǒng)一類女性名詞mother(母親)。這樣對(duì)應(yīng)影象單詞可同時(shí)記著兩個(gè)詞，從而使影象單詞的效率提倍。

　　【示例】

　　grandfather(外)祖父—grandmother，(外)祖母

　　father父親—mother母親

　　uncle伯父[母舅]—aunt伯母[舅母]

　　son兒子—daughter女兒

　　brother兄弟—sister姐妹

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